Современное образование всё активнее уходит от лекционного формата в сторону живого, интерактивного взаимодействия между преподавателем и студентом. Особенно это актуально для педагогических вузов, где будущие учителя учатся не только знаниям, но и способам их эффективной передачи. Ведущую роль в этом процессе начинают играть тренинговые программы, игровые методы, марафоны и индивидуальные треки развития, которые формируют у студентов не только профессиональные компетенции, но и гибкие навыки.

 

По мнению Министерства просвещения Российской Федерации, внедрение интерактивных форм преподавания — не просто модная тенденция, а острая необходимость. Современный школьник — это человек цифровой среды, и педагог должен владеть новыми форматами взаимодействия. Классическая передача знаний становится всё менее эффективной — сегодня важно вовлекать, мотивировать, тренировать навыки и формировать устойчивый интерес к предмету. Групповая работа, рефлексия, обратная связь, элементы геймификации — всё это становится частью новых образовательных стандартов подготовки педагогов.

 

Немалую роль в происходящих изменениях играет сам студенческий запрос. Всё больше школьников и студентов хотят учиться не просто через лекции, а через опыт — игры, ролевые практики, интерактивные тренинги, образовательные марафоны, рейтинги, симуляции.

 

Такой подход применяет и Джамила Салманова, кандидат педагогических наук, автор и организатор образовательных программ, включающих тренинговые и интерактивные методики: «Когда обучение становится похожим на игру, когда ты можешь отслеживать собственный прогресс, видеть рост компетенций, участвовать в проектных сессиях и кейс-заданиях — это вдохновляет. Такие форматы дают намного больше, чем обычная теория», — подчёркивает эксперт.

 

Особенно популярны индивидуальные программы развития, где используются онлайн-сервисы для фиксации достижений, анализа прогресса и получения персональных рекомендаций. Это даёт возможность гибко выстраивать маршрут обучения и дополнять базовые курсы навыками soft skills.

 

Тренинги и интерактивные курсы позволяют: на практике отрабатывать навыки коммуникации, управления классом, публичных выступлений; осваивать методики преподавания через игру, симуляции, сторителлинг; учиться эмоциональному интеллекту, саморегуляции, мотивации учеников; глубже понимать психологию детской и подростковой аудитории.

 

Особое внимание уделяется цифровым платформам, через которые можно не только проводить обучение, но и строить модель будущего образовательного пространства школы.

 

Комментирует Мухтар Амиров, начальник отдела информационно-медийного сопровождения научно-образовательной деятельности ДГПУ им. Р. Гамзатова, тренер с почти 20-летним опытом:

 

«Сегодня “границы библиотек” изменились. Студенту уже не нужно приходить в библиотеку физически — он может обратиться к её фондам, не вставая с дивана. Это новая реальность: упрощение в одном создаёт запрос на упрощение в другом. Студенты хотят не просто слушать лекции на паре, они хотят потом пересматривать их онлайн, обсуждать с другими студентами в “сетки” — так же, как это делают с книгами или фильмами. Мы должны идти навстречу этому запросу».

 

По словам Амирова, в вузе уже начата работа над созданием видеолекций для студентов и видеоуроков для школьников на языках народов Дагестана. Это расширяет доступ к знаниям и позволяет учитывать культурное и языковое разнообразие региона.

 

В Профессионально-педагогическом колледже и в ДГПУ им. Р. Гамзатова внедряются мастер-классы, проектные сессии, учебные интенсивы и профессиональные марафоны. Регулярно проводятся школы наставничества, игры на развитие педагогических компетенций, челленджи с рейтингами участников. Это не только повышает вовлечённость студентов, преподавателей и сотрудников, но и формирует новое качество будущих педагогов.

 

Интерактивное образование — это не будущее, а уже текущий стандарт. Педагог, который не умеет мотивировать, вовлекать и учить через практику, становится всё менее востребованным в современной школе. А значит, уже сегодня нужно готовить студентов к тем форматам, в которых завтра они будут работать с детьми.