Актуальные проблемы профилактики экстремизма среди студенческой молодежи в контексте поручений Минпросвещения России обсудили в ДГПУ им Р.Гамзатова.
Поручения Минпросвещения в рамках Стратегии противодействия экстремизму, Федеральных законов № 114-ФЗ и № 273-ФЗ «Об образовании» задают основные векторы работы, но на пути их реализации стоит ряд сложных проблем.
1. Проблемы содержательного и методологического характера. Во многих образовательных организациях профилактика сводится к проведению разовых отчетных мероприятий (лекций, бесед), без глубокого анализа их эффективности, вовлеченности аудитории и реального воздействия. Преподаватели и кураторы перегружены составлением планов и отчетов, а не содержательной работой.
Многие учителя, классные руководители и даже педагоги-психологи не обладают достаточными знаниями о современных формах экстремизма (киберэкстремизм, субкультуры, завуалированные нарративы), психологии вовлечения и методах counter-speech (контрриторики). Их подготовка часто ограничивается устаревшими методичками.
Лаура Феталиева, руководитель управления по делам молодежи выделяет проблемы, которые носят системный и многоуровневый характер. Ее комментарии, основанные на практическом опыте в университетской среде, затрагивают ключевые болевые точки.
Вот основные проблемы, которые отмечены:
1. Цифровизация экстремистского дискурса и влияние интернет-пространства.
2. Дефицит «живого» общения и наставничества. Экстремистские группы предлагают простые ответы на сложные вопросы, чувство принадлежности и ложную цель, поэтому важную роль играют именно наставники — педагоги, кураторы, психологи, которые могут вовремя заметить проблему и стать положительным примером.
3. Кризис идентичности и поиск себя.
4. Недостаточная медиаграмотность и критическое мышление.
5. Формальный подход к профилактике. Зачастую профилактические мероприятия сводятся к разовым лекциям, обязательным к посещению, скучным и неинтересным для молодежи. Такой подход не только неэффективен, но и может вызывать отторжение.
6. Слабое межведомственное взаимодействие. Профилактика экстремизма — задача, которая требует координации между образовательными учреждениями (вузы, школы), органами власти, правоохранительными структурами, общественными организациями и религиозными объединениями. На практике это взаимодействие часто бывает неслаженным. Необходимо выстраивать эффективные каналы коммуникации и обмена информацией между всеми участниками процесса для оперативного реагирования на риски.
Лаура Феталиева, говоря об актуальных проблемах, подчеркивает, что современная профилактика экстремизма — это не запреты и лекции, а создание привлекательной и конструктивной альтернативы для молодежи, а также развитие у нее иммунитета к манипуляциям через образование, живое общение и позитивные ценности.
Актуальные проблемы профилактики носят системный характер. Решение заключается не в ужесточении контроля, а в создании комплексной системы воспитания, основанной на доверии, позитивной альтернативе и развитии иммунитета к манипуляциям через критическое мышление и грамотность. Поручения Минпросвещения задают правильный вектор, но их успешная реализация зависит от преодоления формализма и инвестиций в качественное изменение подходов на местах.
